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第273章 讨论weiji（第1页）

第273章、讨论weiji

“愉快的时光，总是那么的短暂！”众多学生纷纷抱怨。

“如主任好！”当学生们校园内碰到如乐并亲切的打招呼问候时，灿烂笑容再次满面。

如乐也笑着点头道：“好！”

这次暑假开学，学校又迎来了新生。如乐假期辅导如心的经验，也正好可以用到这些新生身上。因此，如乐主任主动提出，兼职初一教学。

对于新生来说，如乐是个陌生的老师。当如乐在电子白板上写出weiji的时候，不少学生心中猜测道：“这位是语文老师吧？”

一名学生与同桌窃窃私语道：“是看拼音写汉字吧？”

“可是，没有声调，这答案一定不是唯一的。”同桌回答道。

没有直接讲课，如乐先致欢迎辞：“同学们，欢迎你们进入初中课堂。在这里，你们将开启新的求知征程。”

学生们都静静的听着。

如乐环视全体同学，看着学生们求知若渴的样子，他很满意。然后继续说道：“在小学，你们都学会拼音了吗？学会的请举手。”

学生们哄堂大笑，他们感觉老师这不是明知故问嘛！

如乐看到大家都举起了手，然后示意大家把手放下。他心中暗暗记住第二排的一个学生。

“你们知道我白板上的意思吗？把你的理解写出来，发到课堂谈论区里。请独自思考，时间3分钟。你们现在提交的答案，仅我可以看见。”

如乐心中想：“这微机计算速度有点慢。”

如果如乐的这个想法让校方高层知道，估计他们心中会有被万兽奔腾践踏的一片狼藉的感觉。也许他们会破口大骂：“这特么即使不是全球最快，也是全国特快。在你如主任眼里，怎么就有点慢了呢？难道，你有什么黑科技？”

所有人不知道的是，如乐还真有大家意想不到的地方。

看到大部分同学只提交了一个答案，而且百分之八十以上是“微机”两个字。如乐提醒同学们道：“提交尽可能多的答案，大胆猜想，充分发挥你们的想象力。现在还有两分半时间，抓紧时间思考。”

看着自己屏幕上或快或慢上升的柱形图，如乐对班级的学生有了初步的认识。看着二排的一个柱形图，“果然，她的拼音没有学会吗？”

“哇，这个盖（ge）文真厉害呀！”如乐心中惊叹：“这才1分钟不到，都已经超过10个答案了！”

“看看他的答案到底如何？”如乐心中要求道。当他看到盖文的答案后，赞叹不已：“还真不是盖的呀！有的答案，我都没用想到。”

短暂的石乐志后，如乐精神上慰藉（jie）自己：“有生如斯，吾之幸甚！”

看看小盖的BG（background），原来“盖”当姓时，不读gai呀！幸好没有先与他说话，不然岂不是很丢face？这个地方是什么水呢？感觉不应该是“斤水”，要求提示一下。

“哦，原来是沂（yi）水！”

时间到。

学生们还有些意犹未尽。

现在是分享时间，也是公布统计结果时间。

某几个人比较紧张，因为他们知道坐小板凳不舒服。不过，当看到结果后，他们如释重负的松了口气。原来，没有人名。

只见结果显示：15个答案的有1人；14个答案的有3人；……；5个以下答案的有2人。

作者注：从本章起，少讲故事背景，多讲学习内容。盖亚（gaia）与数学中的几何（geometry）有关系吗？