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第321章、言传身教
“老爸,您上的学校,为什么叫师范呢?哦,我想明确一下意思,是老师们上的学校。”
如乐心平气和道:“你可以从字本身的意义上理解一下。”如果是以前,如乐很大可能是说“自己想”,要么会是“查百度”,心情不顺时就会说“滚一边儿去”。(多么让人心伤啊!)
“无论是师还是范,含义都有很多。我应该如何选择呢?”
“根据上下文环境、语音语调、眼神态度等等。你第一句问话里面,不是已经创造了这个词的环境了吗?”
“哦,让我想想。师,在里面应该是老师的含义吧。那范,是规范、还是模范呢?”
“很好,你已经懂得分析和思维问题了。你要明白,上学的目标,比学习知识更重要的,首先是品德,其次是能力。学会分析问题、解决问题的能力,或者说锻炼能力,是会让人终生受益的。”
“哦,我明白了。”如心后面又用跟老爸刚学的西语“Muchasgracias!”向如乐表示了感谢。
如乐没有再添加内容。放到以前,也许他会讲一大堆。而如心对此表示了多次反感,他也不改。当他想明白了,孩子的“屡教不改”,可能是受家长影响、上行下效时,他刻意改变了自己。现在如心果真听话了许多,也更能接受别人的建议了。
“还用跟如心讲一下,师的动词含义吗?”如乐又一次在心里问自己。
“船到桥头自然直!”
当心中响起一道声音后,如乐果断的打消了自己继续讲下去的念头。
在一起上学的路上,如心问如乐:“西语的感谢,我会说了,还不会写,什么时候教我写西语啊?”
“西语会读就能写,没必要刻意背如何写。”
“真的吗?比英文拼写简单吗?”
“当然了。”
“我很想学,爸爸教教我吧?”
“童蒙求我,匪我求童蒙。”很难得的机会,如乐怎会不把握呢!“好呀,只要你英语考个满分(不含作文),我就教你。”
如心也来了斗志道:“一言为定!”
如乐配合道:“驷马难追!”
如果放到以前(见多了,是不是就熟悉了),如乐送走如心后,就会来个回笼觉。可自从听到如心问自己“他上学后,老爸是不是又睡觉后?”,他想明白了:孩子心中,也可以说是潜意识里面,对自己不服。
如乐是起得早,陪如心一起学习了。孩子跟着模仿,起早了。可是,孩子上学后,还要上早读,各种学习。而如乐,却可以在家睡回笼觉觉,在学校办公室轻闲自在。他内心深处想,我如果向老爸那样,也可以天天早起,不用人叫醒。
孩子小,看问题看不到本质。这些问题,也不能用大道理讲通。如乐只好把自己的一天录下来,让如心看看,自己的一天,并不是如心想得那样。他已经改掉了毛病,为了孩子,不再睡回笼觉。在学校校长办公室,也不是如心想象的那个样子。
在后来如心看了视频后,了解了如乐的一天,才真正从心底开始了奋发图强。同时,他也明白了,自己以前说自己学校焦校长,什么都不用做,轻闲喝茶,是多么的不切实际!
“言传身教中,最能让人信服的,是以身作则。”如乐最后在日记中写道。
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