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第37章 子弹命中的瞬间即是教育的闭环（第3页）

然后他老朋友刚刚发布的一则帖子。

是他一位学生的观后感。

他看了起来。

先是看着老朋友的自白。

是啊，好多年没见了，他当年也有渺茫的机会选择到大学当老师发展的。

但他考虑都没考虑，毅然而然的选择回到了高中教书。

也许他真的想拯救那个曾经虚度两年光阴的自已吧。

然后他看到了一句话瞬间脑中剧烈振动。

他感觉他已经触碰到了那个他也许终其一生也回答不了的问题。

【这就是教育的长期性和滞后性，就像一个闭环，也许多年后的一个瞬间你突然意识到了什么，那就是被子弹命中的时候，此刻教育的闭环完成。】

老陈怎么能写出这种话？

他不敢相信。

然后他点开了下面的图片，是他学生的观后感。

映入眼帘的就是三句诗词。

“好好好！写的好的，每一句都是传世经典啊，居然形容学习也这么贴切。”

真是长江后浪推前浪啊，现在的年轻人都这么有才吗？

然后他看到了那个他梦中的答案。

张教授抹了抹眼角激动的眼泪。

是啊，教育具有长期性和滞后性。

谁说学的知识没用！

你年少学的所有知识都会在以后的生活中出现，也许你自已都没发现。

它就像润物细无声般，你察觉都没有察觉到它就用上了。

他回忆起了大半辈子的点点滴滴。

很多他认为他用不上的知识在不起眼的角落默默绽放光芒。

他是文学教授，地理这种东西他早就丢了。他也认为这辈子学的初高中地理毫无用处。

他想起了几年前他朋友跟他说“百川东到海”，百川为什么东到海？

这一刻这才想起当时的地理课，因为我国的地势是西高东低，许多江河从西藏或者新疆发源，九曲回转，滋养了中华的文明，最终在东端入海。

阅历到了它们会一个一个蹦出来告诉你此刻教育完成了闭环。

以前的点点滴滴在他脑海中流转。

他感觉此刻都死而无憾了。

因为他看到了答案。