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23 被哥哥保护（第2页）

她们昨天因为去镇上还有买猪仔的事情，没有去学校，今天去学校肯定要被老师打手心。

胡细妹跟哥哥早上一起吃了洋芋糊糊，然后赶紧去学校。

然而，走的时候才意识到哥哥腿酸，走不快。

不过小皇帝虽然腿酸痛难忍，却没有叫一声停，硬是撑着到了学校。

人果然是会麻木的，老师要打人的时候，小皇帝都能主动跟胡细妹一起伸出手。

不过，小皇帝说道，“是我腿痛，所以走得慢，别打我妹，都记我头上。”反正最痛的那一下是第一下，后面就麻木了。

“别打我哥……”胡细妹原本都不知道还可以帮人挨打，要不然早就帮哥哥挨打了。

老师还很欣赏这个行为，说道，“古代法律中，亲属之间相互包庇可以减轻罪行，进去吧，下一次不要迟到了，要不然加倍打手心。”

于是两个人也算是平安回到了教室。

到了教室以后，两个人是坐在一排的，胡细妹小声跟哥哥说道，“哥，你对我真好。”

胡细妹以前只有那几个堂哥，只会嘲笑她，奶奶对她很好，但是也不是这种好。

胡细妹从来没有体验过这种被保护的感觉。

上午的课其实很简单，就是语文课，今天语文课学习的是战争时期的小人物。

国家曾经经历了一段沦为半殖民地半封建社会的黑暗日子，所以大家学习的是那些在黑暗岁月里，闪闪发光的英雄们。

老师滔滔不绝地介绍着文章的时代背景，“那个时候，压在人们身上的两座大山，一座是残留的封建势力，另一座是西方列强帝国势力，正是这些革命先烈，用鲜血推翻了压在人们身上的大山，带领着人们走向了美好的生活。”

小皇帝通过上一次的学习，还是知道他就是封建势力的代表，毕竟古代皇权对人们的压迫，皇权指什么他还是知道的。

老师还在滔滔不绝地说道，“闭关锁国带来的恶劣影响，导致那个时候西方列强已经用上□□大炮的时代，而我国还处于冷兵器时代。”

小皇帝：“……”没听懂。

介绍完了时代背景，很快就开始讲课了，小皇帝脑海里还在思考一些问题。

旁边的胡细妹听得泪眼汪汪的。

下课了以后，胡细妹立马跟了出去，这位老师虽然喜欢打学生，但是在胡细妹心目中，老师非常厉害，什么都懂，什么都知道。

老师课下脾气不太好，说话没什么耐心，“有什么事情？”

胡细妹一点都不介意老师没耐心，她小心翼翼地问道，“老师，历史上的皇帝都是怎么做一个好皇帝的……”

老师听到这个问题，没头没脑的，这孩子在想什么？

但是他也忙，历史上好皇帝多的是，他怎么讲？

但是村子里的孩子，愿意学习，也算是一个好事，于是打开自己的书柜，然后抽了一本给胡细妹，“自己回去看。”

《明君合集》

胡细妹正要走，老师想起了什么，说道，“这本书也有所漏缺，它少记载了一位皇帝。”

主要是老师太崇拜这位皇帝了，实际上只是来了倾诉的欲望，并没有真的想跟胡细妹交流。

他自己拿了过来，“这里面记载的明君都是宣朝以后的皇帝们，但是史学家忽略了一位皇帝，这些千古一帝的大多数政策都继承于宣朝的末代皇帝永厉皇帝，永厉皇帝不能算仁君，站在百姓角度应该算暴君，但是历史上绝对应该算明君，他修运河，开科举制，征战四方，实现了民族大融合，真正意义上的一统天下。”

胡细妹记得这个皇帝，就是那个爱国诗人的皇帝，“可……可是老师你不是说他是暴君吗？”

“暴君又不是昏君，他只是政治手段太过于激烈，方法激进，最后引起了贵族和农民的不满，从下而上地爆发了起义。”老师说道，“后来的这些千古一帝通通沿用了他的政策，只是后来的皇帝没有他那么激进，但是他所开的运河依旧是世界第一长运河，科举制度沿用到了帝国主义覆灭，要是后来的皇帝有他的一半血性和行动力，这个世界是什么样子，还真不知道。”

胡细妹年纪小，又向来觉得老师说的都是对的，于是很快就被洗脑了，这个皇帝真厉害啊！

回来的时候，胡细妹抱着书，就看到哥哥在教室外面等自己。

胡细妹哒哒哒地跑过去，把哥哥拉到了没人的地方，把书给了他，“哥，这是当好皇帝的方法。”

小皇帝还没说什么呢，胡细妹学着老师的话，说道，“还有一个很厉害很厉害的皇帝，没有记载在这个上面。”

“就是那个爱国诗人李岁的皇帝。”